對于2-5歲的孩子來說，打掃干凈玩具通常就不是他們最優(yōu)先選擇的事情，至少在家里是這樣的。大多數(shù)時候，孩子的想像和他們創(chuàng)造與探索的需求同成人想使房間保持井井有條的需要會發(fā)生沖突。然而，孩子們是能夠做好整理玩具的工作的。一些觀察過一個學前班孩子在下課前收拾玩具情況的家長經(jīng)常感到納悶，他們想，“這就是我的孩子……嗎？”當面臨一大堆事情要做時，任何人（但特別是一個孩子）都會覺得不知所措，不知從何處下手。但把清掃工作分解成小的、易處理的步驟，就有助于任務的完成。立即做出的反應你的要求要具體。要說“請把棒球牌放到書架上的小木盒里”，而不要說。馬上把這亂七八糟的東西收拾好！’提一個啟發(fā)性的問題有助于把事情干完，你可以說：“我想了解有誰知道這個東西該放在哪里？”當工作繁重時，你要全力以赴。我們大家都會動手幫忙的，每個垃圾箱和筐都要倒完！可以向孩子進行挑戰(zhàn)，和他來個比賽。（比如你可以說：“我敢打賭，在我們把火車車軌拆開之前，你不能把風火輪賽車收起來放好……準備好，預備，開始！”）用一些所謂“道具”來讓收拾玩具的工作變得更好玩。用兩個洗衣筐當成玩具火車，嘴里一邊喊著“轟隆隆、轟隆隆”，像火車開動的聲音，一邊模仿火車鳴笛的“嗚——嗚——”聲，同時兩人一齊把筐拖到房間去（你還要幫著孩子發(fā)出火車噴放蒸汽的聲音“嗤……”），這樣一邊玩著就把需要先收拾起來的玩具收拾好了。要想到，不斷地收拾清理會使每個人都受不了。（如果你不可能按照這個方法去做的話，那就需要再考慮考慮，你這時最優(yōu)先想做的事情是什么就做什么。）

  心平氣和地對孩子提出具體的要求比用威脅的口氣說話更能成功地使孩子收拾玩具，比如要說．“寶寶，請你把這些積木放到紅色的積木盒子里去。”而不要說：“要是你現(xiàn)在……不把這些亂七八糟的東西打掃干凈，你就真的會難過了！”考慮自己創(chuàng)造一個“玩具關放盒”。能把拿出來玩的所有玩具都收起來，放進盒子里。如果孩子們能夠把玩具放回盒子里，而且在他們把玩具放回盒子里后，就由你來決定如何管理這些玩具。這件事你要在家庭會議上討論，讓孩子們事先就明白各種做法的結果是什么。使用警告信號（例如家長口頭的提醒或用鬧鐘鈴聲）來幫助孩子們在心理上對收拾整理時間的到來有所準備。這樣他們收拾整理玩具的效果會更好，也不會那么大呼小叫地忙亂了。幫助孩子們集中注意力做需要做的事情，并幫助他們立即就動手干起來。

  有些家庭喜歡采取快速收拾玩具的方法，經(jīng)常是準備一個很大的玩具箱，把所有的玩具都一股腦兒地扔進去。然而，你不要忘記當所有的東西都一起被扔進去的時候，有些玩具的零件會繞在一起，有些會碰壞或丟失。用一個大的垃圾袋暫時存放一些玩具，放在看不見的地方，以這種方法來簡化收拾玩具的工作量。你的孩子會歡迎他們丟失很久的舊玩具失而復得。（如果他們甚至能發(fā)現(xiàn)那個玩具一直沒有找到，他們會更驚喜?。┮涀。愕暮⒆涌赡軙刑嗟耐婢?。考慮考慮把一些玩具分給其他需要玩具的孩子。利用你的幽默感，當你暫時不能保持房間整潔時，可采用既好看又方便的警告標志來應付局面。

  教會你的孩子幫你收拾玩具和房間。你可能還要考慮重新給“整潔”一詞下定義：東西究竟需要收拾成什么樣子才算整潔，但愿你樂觀些，你就會有更多的時間享受與孩子們在一起的快樂。

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